潍坊少儿编程培训班哪家好

从scratch开始学习编程，你做到了吗?

现在编程语言有很多种，包括scratch、Python、C以及C++等等，很多的家长或者孩子可能会不知道选择哪一款编程语言进行学习。作为新东方唯一投资的一家少儿编程教育培训机构，通过专业的研究认为从scratch开始学习编程是比较适合的，接下来让的小编为大家详细介绍一下为什么要从scratch开始学习编程。

scratch编程软件是由美国麻省理工学院参与设计的，采用拖拽式让孩子进行程序的制作。对于那些初学的少年儿童来说拖拽式的学习是最好的选择之一。操作简单也有利于培养学生的学习兴趣，并且也能帮助学生在不仔细研究编程语言格式的情况下去理解编程的原理。

scratch是一款可视化的图形编程软件，有趣的界面能吸引学生的注意力，让学生体会到学习编程的乐趣，并且学生在操作中只是简单的进行操作就能完成小游戏或者小程序的制作，能让孩子体会到成就感，这也是提高学生学习兴趣的一个重点。

要知道学习少儿编程最重要的就是编程思维的培养，虽然scratch软件的操作简单，但是它也包含了一些常见并且基础的编程概念，另外scratch在设计的时候还有一些线程等概念，学生在简单的操作中能比较自然的掌握一些基础的编程知识概念，为日后的编程学习打下更加扎实的基础。

另外还有最关键的一点就是scratch编程语言与自然语言十分的类似，能够帮助学生更快的接受和理解，学习效率也会更加的高。

现在很多的少儿编程教育培训学校都会选择scratch作为编程启蒙课程，也不例外，并且也设置了一系列课程去满足不同需求的学生。

到底“Scratch怎样学习？”

我国从2017年开始已经连着出了8项规定，其中关于人工智能的教育信息基本月月更新。现在全国首套人工智能教材也已经亮相，数百所中小学已经开始引入这套丛书作为选修课或校本课程，并打算于2019年春季开学后正式使用。读到这里家长们可能已经开始着急孩子们计算机的教育问题，少儿编程也成功走到人的面前，成为最受关注的课程之一。告诉大家，Scratch软件工具最适合孩子们，但到底Scratch怎样学习呢？

因为我国普及编程知识的时间较为落后，孩子接触Scratch的时间也很短，家长们也开始担心到底Scratch怎样学习？那么在学习过程中我们首先要认识下平台界面，界面分别由四个部分构成。

第一为指令区，指令区由八个模块组成，不同的颜色进行不同的标识，并且它们包含多条功能不同的语句。

第二是角色区，这个区域是用于显示舞台上出现的角色，使用者们可以通过区域左上方的三个按钮来创建新的角色或者导入电脑中已经存在的角色素材，完成后角色就会显示在本区域。

第三是脚本区，一般在角色建立完成后就要使用这个区域了。这个区域是用来对角色设定指令，它是角色造型的进一步修改，声音的设定也要在这个区域完成。在区域上部显示的有当前选定的角色，角色的当前坐标以及当前方向等内容。孩子们如果想要修改角色名称，可以修改后面文本框中的内容。

最后一个是舞台，顾名思义舞台就是角色表演的地方，所有的设计都要在这里显示结果，在这一区域我们要注意，右下方显示有鼠标的坐标值，这个值会作为设计的参考数据，对操作很有用。除此之外屏幕最上方的菜单和工具栏也有很多常见的功能，孩子们在编程练习中要慢慢熟悉。

以上的认识是学习Scratch的基础，孩子们只有熟悉了软件平台才能完成接下来的编程学习，关于Scratch怎样学习？家长们也无需太过担心，因为平台专门为儿童设计所以不会出现复杂的编程代码和语法，并且十分的容易上手。

大力推行steam教育对孩子有哪些好处？

一直以来，应试教育带给人们的印象，大概是：低差异化的教学；对于个性与创造性培养相对不是特别重视，注意点往往是期末卷子上的“对勾”和分数。

孩子需要做的就是，记住这些标准化的答案，因为只有这样，才能拿到理想的成绩，收获成功。

而随着时代的进步、教育理念的更新，大家开始关注孩子的全面发展与能力。恰逢“双减”意见印发，针对“校内减负，校外增负”这一怪象，意见指出要坚持从严治理，全面规范校外培训行为，并作出了具体的规定，这实际上就是以行动来警示大家要回归教育本心、注重培养孩子全方位的能力。

STEAM教育理念正是与应试教育完全相反的科学理念，是一种包括科学science、技术Technical、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics的跨学科、实践性教育模式。

与标准化教育不同的是，STEAM教育的注重点是孩子学习的过程，而不单把注意力放在结果之上。在学习过程中让孩子接受更多不同的观点，尝试不同的想法，并且在过程中发现问题、及时解决，真正做到“玩中学，学中乐！”

STEAM教育的融合创新

从历史上一些伟大的科学家身上，我们可以发现，一个科技工作者的艺术素养与他的科学成果有着一定关系。

比如伟大的科学家爱因斯坦，在很小的时候，与小提琴形影不离，几乎没有一天不拉小提琴，演奏音乐简直成了他的“第二职业”。

另外，我国的杂交水稻之父——袁隆平的音乐水平也是达到了可以与知名音乐家合奏的程度；著名科学家李四光也写过小提琴独奏曲；在历届诺贝尔获奖者中间，很多人同时也是音乐家、艺术家、演员与舞蹈家等，这样的例子还有很多。

事实证明，科学和艺术是相通的，科学与艺术结合会产生很多神奇的效果，提供创作灵感，同时还培养创造力、想象力和自信等，在一定程度上二者相辅相成。

工程与设计相结合

通过培养孩子的空间设计感，可以引导孩子对科技的兴趣，以达到培养兴趣的目的。

科技工程与设计的结合，普遍都会体现出很好的效果。从二维到三维，让孩子在空间立体感官上，建立起思维模式。孩子在二维到三维的转变过程中，会感到新奇有趣，经常会激发孩子自己着手创作的冲动。

三维空间依托建模软件与3D打印机等的运用，可以大大提高孩子的空间思维、多角度思考以及解决问题的能力。在这个过程中，孩子的想象力往往能得到提升，在学习知识的同时启发孩子的兴趣。

编程与艺术相结合

孩子使用Scratch进行编程训练，通过拖动指令块，向计算机发出指令，也能够借助特定功能来创建算法或指令以完成某个任务，实现程序的编写。依托自己的想象力创造出一系列的动画、游戏等。

也就是说，人们可以在简单的语法规范要求下，利用Scratch让计算机“听懂”指令，完成一系列可能很复杂的高难度任务。并通过这个过程，实现编程与艺术的结合。

我们大多数接触的教育，主要是“讲座式”的教育，老师在讲台上讲课，学生或是专心或是走神地坐着听课。

这种教学方式其实是基于一种假设：也就是知识可以通过老师传递给学生，但这种“传递假设是充满变数的。

大多数情况，知识是孩子自身建构起来的，家长或老师需要做的是给孩子们提供能够让他们自己建构知识的环境和机会。

STEAM教育向来更注重实践、注重动手，学习的过程，而不是结果。孩子们制作出来的产品可能只是一个一次性的作品，但创造力、跨学科综合运用知识解决问题的能力才是重要的

在整个制作和思考过程中，锻炼孩子们的动手能力，提高发现和解决问题的综合能力，巩固课堂上学习到的理论知识，并在现实生活中得以应用，更进一步可以激发孩子们的创造力。