杭州儿童注意力十大排名机构

人类的最基本的脑力就是记忆，人类99%的知识来自记忆。由此可见，一个没有记忆力的人很难取得成功，一个记忆力差的学生更难以考出好成绩。记忆力的强弱，在一定程度上决定着一个孩子的学习能，好的记忆力可以让孩子学习事半功倍。那么面对注意力不集中记忆力差的孩子怎么办？
下面教大家几个提高孩子记忆力的小方法
1.寓教于乐提高记忆力
父母应该有意识的培养孩子的记忆力。在平时陪孩子玩的时候，不妨多用语言与孩子交流，如讲小故事，说儿歌等，然后让孩子来重复你刚才所说的，只要大意对即可。这样锻炼一段时间，孩子慢慢就知道了该怎样听人说话，怎样从别人的话中把握核心，记忆力也会慢慢提高。
2. 从培养孩子注意力入手
离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高孩子记忆力，训练孩子注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能强迫孩子按自己的意愿行事。可以注意观察孩子，如果孩子对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让孩子尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要孩子一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。
3. 游戏中提高记忆力
游戏方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
教育注意力培训老师提醒：一般来说，上午9-11时，下午3-4时，晚上7-10时，为最佳记忆时间。如果孩子记忆力差，可以让孩子使用以上几种方法。如果家长想要大幅度提高孩子的记力，还需要专业的训练。
注意力是孩子记忆力差的最重要原因，脑电生物反馈训练和专注力训练是最有效的方法，教育专注力培训老师能够反复通过有趣的训练，强化孩子专注和记忆力。培养学生在较枯燥的环境下，也能轻松集中注意力的能力。因为只有注意力集中，才会有好的记忆力。

儿童注意力缺失的表现及其矫正

很多家长对儿童注意力缺失的行为模式存在误区，无法分辨注意力缺失有那些症状，以至于延误了孩子的最佳治疗和训练的时间，结果令人遗憾。 那么，下面向大家介绍一下儿童注意力缺失的表现特征吧。

注意力缺失最初呈现的症状，是在不同的生活领域（如学校、家庭、或与同伴游戏的时候），明显有不专注、多动、冲动的行为模式。

这种行为模式如同治疗评估的标准。进一步观察，你就会留意到他们的行为与情境关系非常密切：

课堂上出现问题行为，但在游戏场合则不一定问题常出现在由他人掌握的活动中（如课堂上），较少出现在自己掌握的活动中（如自由玩耍）。与清楚的引导相比较，在无引导的情况下注意力较集中。若有直接的奖励期待，他们的行为比较具目标取向且错误较少。比起刺激性已消失的情形，他们较能适应新的或具有刺激性的状态。在需要投注较长时间的活动里，他们的行为比一般孩子不稳定且不持续。

当他们必须专注在一件事情上面，且时间较长时，问题特别明显，不易与其他孩子分享物品，或者无耐心等待游戏轮到自己。

注意力障碍五表现：

1、注意力缺损

这类儿童主要表现为主动注意功能极差，难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上；另一方面又表现出被动注意功能相对亢进，非常易于被外界任何细小变化所吸引，将注意力转向无关事物。

2、多动

这类儿童不分场合，都特别好动。在课堂上，经常扭动身体，无故离开座位；在家里，时常翻箱倒柜，把房间弄得乱七八糟，就连睡觉也来回滚动，睡不安稳。有的儿童还有不良的习惯性动作，如眨眼睛、咬指甲等。另外，他们动作虽多，但极不协调，运动水平通常较差。走路或奔跑时常摔跤，做操姿势不正确、不协调。

3、冲动

这类儿童往往行动之前缺乏思考，难以在做出某一行动前思考其行为的后果。同样，他们也不对自己过去的行为进行反思。具有冲动行为的儿童常常不等老师说完问题，就抢着说出答案，或生硬地打断别人的谈话；在集体活动中，不能耐心等待；排队时，爱插到队伍的前面。

4、唤醒不足

这类儿童并不总是精力充沛。他们对游戏能够长时间地投入，对学习却表现出倦怠、懒散。他们经常边做边玩，对目标明确的活动表现出冷漠。

5、角色管理失控行为

这类儿童在学校中，往往表现得较幼稚、任性，他们要什么立刻就得满足，一不顺心就发脾气、摔东西。对挫折忍受能力较差，经常哭闹。他们经常违反纪律，对老师的要求不服从，与其争辩。