沈阳皇姑区专业儿童语言康复训练机构排名榜

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幼儿如在两岁时仍未说单字或在三岁时仍未能说简单的短句，便可能显示他们有语言障碍。

一、语言障碍在0-5岁内纠正

语言是儿童学习和认识四周事物的媒介，语言能力是否正常，往往会影响儿童的整体发展。近年大众日益关注儿童语言问题，但是家长往往未能清楚分辨年幼小孩有没有语言表达或理解的障碍。

一般来说，幼儿如在两岁时仍未说单字或在三岁时仍未能说简单的短句，便可能显示他们有语言障碍（有关儿童语言发展可参考单完二）。家长如有疑问，应尽快向家庭医生、母婴健康院或儿童就读的学校或幼儿院，查询转介言语治疗师跟进的事宜。这样才可大大减少延诊的机会。

掌握儿童理解及表达力

言语治疗师进行语言评估前，会先向家长询问儿童的资料，包括他们是否足月出生和顺产，他们有没有先天性疾病及其病历和家族病史，及他们过往的语言表现等。

标准语言评估包括语言理解和表达两部份，所得结果会与同龄孩子的语言能力会作比较。如有需要，言语治疗师会观察小孩与家人的沟通模式，发音的表现、社交和玩耍能力等，以进一步了解他们的沟通技巧。

二、语言治疗融合于日常生活

儿童发展语言的关键期是零至五岁。幼儿如被诊断有语言的问题，便应该在这个关键时间接受治疗。幼儿越早得到合适的语言治疗，对他们日后的语言发展帮助越大。言语治疗师会根据儿童的语言问题及其严重程度、年龄、现有能力及家长期望等因素，订立适合小孩的治疗目标。

治疗项目主要透过游戏与孩子练习，言语治疗师亦会在堂上教导家长如何在日常生活中，促进小孩学习语言的动机和增加练习的机会。家长学会后，可以根据言语治疗师提供的「家课练习」与小孩复习。

三、语言治疗康复训练课程

一对一授课方式,多样授课模式

开班形式:30分钟一对一

目标人群:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

项目特色:通过言语听觉科学、口部运动治疗学原理,让孩子短期内开口说话

授课内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开