沈阳皇姑区儿童提升语言能力的训练机构哪家好

据说多使用规范语言，多使用连接词，既有助于宝宝的语言发展，又可以培养宝宝的逻辑思维能力，于是妈妈和宝宝对话，永远都使用规范语言：　　针对每一位语言发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估,量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面,帮助儿童开展语言交往技能训练,减少其不合适的行为,提高社会认识和适应能力。

一、课程设置

课程名称

A班：先备技能课程

B班：语言认知课程

C班：社交进阶课程

D班：预备融合课程

二、课程目标

为了更好的帮助孩子们干预，天津 康复中心康复中心建立了有特色的进阶课程模式，为孩子提供密集性的干预教学，让孩子由开始的一对一逐渐过渡到到集体融合课程中去。教孩子学会学习的方法，提升学生的学习能力。

三、课程理念

以知觉动作为教学的基础，以全人疗愈为教学孩子的核心，从需求开始出发掌握核心技能，课程内容不断深化，逐步走向融合。

11大技能领域预备融合课，适应一个集体语言认知课，适应一个同伴社交进阶课，适应一个小组先备技能课，学会如何学习。

第1级：先备技能课

在预备学习的阶段中，我们主要是注重于对儿童的学习习惯的养成开始，先从教孩子无口语到表达自己的要求，从最基础的能力出发。

第2级：语言认知课

1、语言：从被动沟通向主动沟通发展

2、模仿：从直接模仿学习向观察学习发展

3、认知：从认知具象概念向认知抽象概念发展

4、游戏：从感官、操作游戏向建构性游戏发展

5、同伴：从与老师一对一向适应一个同伴过渡发展

第三级：社交进阶课

经过前面两个课程的学习，让孩子学习大量的社交技能，适应小组，逐步帮助他们融入和适应集体。

第四级：预备融合课

四、怎样让自闭症孩子开口说话？

第一步找出孩子的“兴奋点”

为了找出涛涛的兴奋点，Trish真可谓是“出尽百宝”，她拿出一个一拉就会震动的玩具，先演示了一会儿，然后塞到涛涛手中，但涛涛立马扔掉了。接着，Trish又拿出一个对着它说话就会张嘴的小鹿，涛涛仍然看都不看。接着是一根一吹就冒出一个弹球的棍子，但涛涛仍然没兴趣。但Trish观察发现，同样是不喜欢的玩具，涛涛似乎更喜欢黄色玩具。于是，Trish向涛涛扔出了一个黄色气球，这次涛涛接住了，并咯咯笑着把气球抛给妈妈。Trish说，这已经是个进步。

第二步和孩子进行眼神交流

游戏的第二步，是和涛涛成功进行眼神交流。涛涛喜欢闪闪发光的东西，Trish就投其所好，拿出一个孩子们常玩的肥皂水吹泡泡。果然，晶莹的肥皂泡飘起来，涛涛兴奋地满场追逐。就在涛涛满心期待下一个泡泡升起的时候，Trish突然把圆环放在自己的眼睛上，在猝不及防的情况下，涛涛和Trish的眼神正好撞在一起。在几次成功的对视之后，下一次肥皂泡升起后，Trish把圆环套在了自己的嘴巴外，这次涛涛的眼神再次如期尾随而至。