沈阳本地语言发育迟缓收费多少钱-价格靠谱机构精推榜首

越来越多的家长重视起来自己的孩子，在语言这方面上了。因为对于大多数家长来说，说话缓慢，都到了两三岁都始终不会去说话，不敢与他人交流。这让很多家长表示很着急。然而他们越着急越找不到方法。所以在这时候，康复机构儿童行为矫正中心推出了言语语言发展课程。

本课程即是ELSII语言治疗课。该课程能够更好的帮助语言发展落后的儿童，经过一对一的治疗，提高儿童与他人互动交流。

一、语言康复都学什么

课程采用一对一的教学方式，对每个孩子做出全面的科学的语言能力的评估，我们会根据每个孩子的语言特点及家长的需求设计促进语言发展的有趣的干预方案及活动，其中包括语言能力开发，音准训练，气息训练及语言思维拓展等，让孩子不止能够开口说话，更能在活动及治疗中发展孩子的语言认知及社会沟通能力，从而帮助孩子学会交流。

我们会通过系统的专业的评估从孩子语言发展及语言优势、孩子的行为和游戏技巧、语言理解、语言表达、语用能力及清晰度及连贯性对孩子语言发展及当前的语言水平做出全面的分析，并根据每个孩子的语言特点及家长的需求设计全面促进语言发展的儿童干预方案。

我们的课程内容包括提升孩子的模仿能力、认知能力、语言理解与表达及发音能力。结合儿童IEP计划及家庭需求，设计丰富有趣的课堂活动。很大限度的开发儿童语言能力。

二、如何激发宝宝的功能性语言？

对正常孩子而言他们在语言发展期，生活中的一些主动性语言，在自然中就无意识的掌握并能主动运用。

但对自闭症孩子来说，因为他们理解能力较差，虽说从无语言训练到能开口叫“妈妈”或“爸爸”，并学会能仿说一些单词和简单句子，但光会说不理解，更不会运用，所以也就无法与我们做简单的沟通与交流，要想使孩子能达到我们预期的目标，能在生活中表达自己想法，能与我们做简单交流。

首先要提高孩子的认知能力，认知是语言发展的基础，如果孩子没有丰富的认知储备和构建系统的认知结构，那么也就无法实现从仿说性语言向主动语言的转变。

其次是环境诱导，就是通过设置环境来激发孩子的主动性语言，表达自己的想法和要求。在此，本站专门收集了一些提高孩子功能性语言的训练技巧如下:★“拿”——在训练过程中，观察孩子兴趣点，在他找到自己强化物之后，老师将此物放在他看得见，而拿不到的地方，他想玩就来求助你帮助他，“拿XX”，先帮助孩子说几次，要立即满足他的要求，赶快拿给他玩，反复多次练习，最后能不用帮助主动表达。

总之，要想达到上述目的，这需要我们在训练孩子时一定要做到情景化、生活化、量化，也就是要随时随地去观察孩子、引导孩子，了解孩子的心理需求。然后再设置环境，来诱导他们表达自己的想法和要求，通过反复练习有了一定量的积累，孩子也就能懂得什么样需求，什么样的想法，该用什么样的语言来表达，表达出来就是主动语言。

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