南京自闭症儿童康复机构

自闭症患儿的家长如何调整心态：

适宜的期望值。自闭症必竞是一个世界难题，自闭儿的愈后也很难预料，家长们只需要求尽自己的力量，不要大过强求突变的效果，因为这是不符合现实的想法。保持一份“公共”心态。自闭症是我们人类共同的敌人，家长们可以把自己的内在环境调整到为全人类在奋斗的“公共”心态，这样既能为自己增添无穷的斗志，又能使自己保持稳定的情绪。

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导语：自闭症孩子该选择什么样的学校?什么样的环境才最适合自闭症孩子，很多家长都想问，但是却总是得不到想要的答案。

星儿该上什么学校?专家称要辩证看!

在我国，超过百万的自闭症儿童成了一个庞大的群体，他们有的急需诊断、有的正在接受康复训练、有的被送进各式各样的学校、还有的被关在家里和托养中心过着孤独的生活。任何一个家长都希望孩子有一个好的归宿，在他们的心目中，孩子学习的知识和技能越多，代表着孩子以后的生活可能会少受一些痛苦与折磨，所以，把孩子送进“理想”的学校，就成了家长心目中的唯一出路。

特校与普校，两个选择起来很迷茫

“没有一个人不希望孩子可以过自己想要的生活，能拥有一个美好的人生，该经历的都去经历，该享受的都去享受，这是我对孩子最大的期盼，也是一直支撑我坚持走下去的最大信念，我不希望我的孩子等到我们百年之后，孤苦无依的生活在这个世界上，最起码让他不至于像个傻子一样，现在我能做的就是教会他更多的东西。”

毛毛(化名)已经十岁了，早已到了上小学的年纪，在为毛毛选择学校这件事情上，妈妈真的是费了好大的心思，选择特教学校还是普通学校，毛毛妈妈一直很迷茫。

毛毛妈妈说：“在选择学校这件事情上，我也做过尝试，在他7岁的时候，我陪着他一起进入了普通小学，但是不到一个星期，我就放弃了这个念头，因为他上课的时候根本不能坐到课堂上，他想要出去我不让，他的情绪就会大爆发，孩子真的不适应这个环境。再后来选择特教学校，孩子也出现了一些情况，他总会不自觉地去模仿其他孩子的不良行为，这样的情况下，我只能把孩子带回了家。”

孩子选学校，要以孩子情况而定

毛毛妈妈的情况，可能很多妈妈都遇到过或者担心过，那到底什么样的环境更适合自闭症孩子成长呢?

对于自闭症孩子而言，选择什么样的学校并没有统一的标准，无论选哪种学校，都是有利有弊的，要视自闭症儿童的患病程度和康复情况而定。

如果孩子的情况发现比较早，得到了及时的诊断，并坚持了长期的、有效地康复训练，孩子恢复情况比较好，并且具有一定的自控能力，孩子到普校就读一段时间，可以完全适应新环境的，孩子可以在普通小学就读。如果孩子恢复情况不理想，生活尚且不能完全自理，又何谈在普校学习呢?

每一个自闭症孩子都是一个单独的个体，即使具有相同的症状，他们的发展特性也是不一样的，所以对于自闭症孩子来说，首要的前提是抓住关键治疗期，帮助孩子进行康复训练，然后根据孩子不同的康复情况，为孩子选择特校或者普校，在这个过程中肯定会有所取舍，家长一定要正视这个问题，根据孩子的情况作出最合适孩子的选择。（如有更多孤独症专业问题，可扫买哦二维码进入中国孤独症网微信论坛进行在线提问）

孩子的独立性应从小培养

现在的孩子大都是独生子女,而父母一般都是上班一族.独生子女意味着一出生就享受着家庭的宠爱.上班一族意味着生活的忙碌.到了孩子上学的年龄,家长要赶着上班,又要顺路送孩子上学,少不了催促孩子"快一点",如果孩子快不了,父母干脆自己动手,给孩子喂饭,替孩子子穿鞋子等等.最后造成孩子发展迟缓或产生依赖感.

当然,在培养孩子的独立方面,在孩子的成长过程中,父母就开始着手培养了.例如:锻练孩子学爬\学站\学走路一直到独立的行走.这些少不了父母的培养.当孩子开始迈向人生的第一步时,说明孩子开始脱离爬行时期的关键.从这一刻开始,孩子会喜欢用自己的力气站起来,走出去,慢慢地摆脱父母搀扶的双手.独立地行走.

从这时期开始,孩子的能力会快速增长,以自我为中心的他们喜欢通过模访来学习事情,所以家长可以示范正确的抓握姿势,让孩子学着自己抓汤匙吃东西\学习用杯子喝水或者让他们自己从瓶了或盒子中拿饼干吃等等.

这时期的孩子,他只能用动作或哭泣来表达他们的需求.孩子是聪明的,他会发现父母每次与他人交流都是通过语言来交流,为此,他们开始咿呀的跟父母学语言,他们也要学会交际,学会独立与他人交流,摆脱父母这个翻译官.他们开始对任何事务都很好奇,主动性的探索欲更强了,虽然还是属于自我中心时期,但由于开始会运用语言表达目的,因此增加了与人互动的机会.

此阶段的孩子,特喜欢走来走去动坐不住,尤其是上下楼梯更是令他们兴奋.这时由于动作与语言都比较好了.是培养生活自理能力的重要时期,孩子因为你请他帮忙,做事而开心不已,例如自己试着穿袜子或自己穿衣服等等.这时期的孩子只要在这个自主发展期充分得到成就感,对于自我的事情有掌控的能力.学习任何事情都会抱着主动与浓厚的兴趣.

孩子良好的习惯从小培养,如果这时期的孩子精细动作已经发展的很完善了,许多事情可以自己亲自动手做,所以家长需要注意的是社会性的互动.由于孩子对外界的注意力及与人的互动增加,很适合做妈妈的小帮手,跑跑跳跳,出去走走是他们最爱做的事,所以带孩子出去买东西时,父母可以一边挑东西一边给孩子介绍所买的物品名称.告诉孩子购的流程,是先选好商品再付款最后才能将商品提回家.买完东西不防请孩子帮忙提点东西,让孩子在帮忙父母中享受成就感.

如果孩子掌握了购物的流程,不防让孩子独立的去购物.例如.你带孩子外出,孩子跟你说口渴了,你可以给孩子钱,让孩子独立去店里买水.鼓励孩子独立去完成.

当然,这次的尝试不一定能成功,父母不要责怪孩子.第一次失败是正常的,孩子需要鼓励.父母一定要带着包容\宽容\耐心的接受一次又一次的失败.只要你有颗不放弃的心,多认可孩子接纳孩子鼓励孩子,最后才能让孩子自信的走向成功

孩子的社交能力应从小培养

幼儿期是孩子成长发育的关键时期，在这个时候孩子的社会交往态度和社会交往能力逐渐行程，所以家长们应该创造良好的条件帮助培养孩子的社交能力。

首先，要为他们创设积极的人际关系环境。积极的人际关系环境是指在家庭或周围的邻居间充满温馨快乐的氛围，与孩子的接触中，养育者能用口头语言、表情语言和肢体语言来鼓励和支持孩子。在这样的人际关系环境中，孩子会耳濡目染，感受到更多的积极情感，长此以往，孩子也会用同样的态度和方式去对待别人，特别是小伙伴。

其次，在生活的各个场景中都注意培养孩子的社交礼仪。不管是在家中或是在小区，只要遇见其他人，都要提醒孩子向别人问好，当孩子接受了别人的服务或好意后，都要敦促孩子表示感谢。让这样的问候和感恩成为孩子的一种习惯，以后当孩子长大成人，就会很自觉地打招呼和说谢谢，而这正是获得良好的人际关系的重要条件。

第三，为孩子与其他孩子接触和合作提供更多的机会。只要有机会，就要尽可能创造条件，让孩子和周围的同伴相处和一起游戏，让孩子能够深切地体验到与同伴合作的乐趣。

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