成都儿童感统训练机构哪家好

感统是感觉统合的简称，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。

感觉统合训练既要对症还要有量

感觉统合落后不是病，而是一个后天的教育及训练的问题。虽然这方面落后会影响学习但也不是绝对的。我们这里有个学生从小没有爬过,运动协调性也不是很好,但他在小学是大队长,初中考进了镇海中学.当然,他的感觉统合落后不是很严重,一般严重的都会影响学习.

感觉统合落后有的是单一的，如单纯的视觉系统问题。有的是多重的，如同时兼有视觉、听觉、触觉、动觉多方面的落后。

家长应该注意的一点是，一旦孩子被确定为感觉统合落后，就应该先搞清楚落后在哪个方面，同时还得知道程度如何。一般培训机构测试结果中这方面的显示往往不明确，但作为家长必须清楚地知道。因为你要自己把握孩子落后的能力通过训练提高的程度,同时也可以在家里增加相应的训练.

如果把感觉统合能力最差的作为上限，那么对中等以上的调整就是一个很漫长的过程，家长千万不能认为出了钱去训练就万事OK了。

现在很多家长到我这里都说训练了很多期还是学习问题一大堆，这里的原因很多。有能力提高跟不上学业要求提高，有能力迁移的问题，有训练时不够个性化问题，其中训练的量不够是一个很重要的问题。

要知道，人的能力发展是有关键期的，错过了就要花比原来多得多的时间去纠正。感觉统合能力本该在孩子成长的各个阶段自然完成，等我们发现落后时往往已错过了最佳时期。这时的调整一定把量搞上去，最好每天要有半个小时到一个小时的训练时间。家庭训练缺少氛围，更需要训练的方法多样化，否则很容易引起孩子的厌倦。

家长不要盲目崇拜训练机构的器械，其实感觉统合训练可以利用生活中方方面面。因为人的感觉统合本来就是在生活中自然提高的。所以，家长可以通过咨询、网络、书籍等多种途径了解这方面的知识。

感统训练也要有阶段性目标，不要眉毛胡子一把抓,特别是到了学龄段的孩子。先突破某一点,让孩子和家长都建立信心,这样才能坚持.

感觉统合游戏及功能介绍感觉统合游戏及功能介绍

按摩大笼球系列

通过全身的触觉刺激信息输入，促进触觉平衡。

良好的情绪是孩子生活、学习的基础。有了良好的情绪状态，孩子才能与外界环境顺利地交流、互动学习。

秋千系列

重力信息的变化输入，促进前庭平衡。

人类的前庭负责侦测地心引力的变化，前庭能够准确、及时地把地心引力的变化信息合并听觉、视觉等其他感觉信息一并传入大脑。我们才能保持好平衡、对外界环境的变化做出准确、适当的反应。才可能把注意力转移到其他更重要的事务。并且保持较长时间的注意力。

滑板系列

锻炼颈、脊背肌肉力量，促进前庭平衡。

孩子颈、脊背部肌肉的力量是保证孩子身体直立、头部稳定的基础，头部稳定性强前庭觉才能稳定，来自身体各部分的信息才能顺利的传入大脑皮层。

大陀螺

体位变化带来的大量重力信息变化，促进前庭平衡。

和他人的肌肤接触有助于孩子的触觉平衡

踩踏石

促进身体双侧协调、前庭平衡、触觉平衡

平衡跷跷板

促进前庭平衡、（抛接球）促进手眼协调，和他人协作能力。

触觉平衡台、平衡步道

促进前庭平衡、触觉平衡

平衡组合

多种形式的组合方式，促进孩子的前庭、触觉平衡、身体协调能力。

障碍跳越、持重跳越

增强腿部力量、促进身体双侧协调能力，促进前庭平衡、触觉平衡。

感觉统合训练对自闭儿康复有神秘加成？孤独症儿童感觉统合训练的作用有哪些?哪些感统训练对孤独症儿童有作用?专家指出：感觉统合训练能为孤独症儿童的其他干预训练准备一个良好的感知觉系统，为孩子的健康发展创造可能。

1.促进孤独症儿童触觉系统的正常化，帮助稳定情绪。在训练活动中，通过抚摸或轻敲身体，挠痒痒，用毯子把孩子抱起来，或者玩大笼球、沙、米或木屑等，用各种刷子、毛笔、羽毛、毛巾或布轻轻触碰孩子的身体，能增强他们的触觉识别能力，使之适应各种触觉接触，进而有助于使他们的触觉防御反应趋于正常。由触觉所带来的舒适感自然也为孩子们营造了一种安全的环境，能帮助缓解他们的压力，及安抚他们的情绪。

2.加强孤独症儿童的自我调节能力，促进他们对身体的认识。感觉统合训练中涉及的大运动游戏，如滑板、秋千旋转、平衡态、跳箱等，可以调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制，有效提高孤独症儿童的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

3.促进孤独症孩子言语和交往能力的发展。现有研究已经证实，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，因而有专家认为多做跳的运动有助于孤独症孩子的言语发展。感觉统合训练中的蹦床、跳箱练习、各种跳跃游戏也可发挥同样的功效。同时，感觉统合训练特别强调孩子在快乐中运动，所以活动中以训练者调动孩子的积极性和兴趣为重点，这为孤独症孩子营造了一个良好的互动环境，可以帮助他们逐步学习交往。不仅如此，一些活动需要孩子与训练者和同伙协作完成，这为孤独症儿童发展自己的社交能力创造了实践的空间。

综上所述，感觉统合训练能为孤独症儿童的其他干预训练准备一个良好的感知觉系统，为孩子的健康发展创造可能。但值得注意的是，感觉统合训练并不是万能的。换句话说，感觉统合训练仅仅是诸多能促进孤独症儿童发展的方法之一，并且从以往的经验来看，孤独症儿童在参与感觉统合训练的初期会有比较明显的改善，通常在三个月之后进步趋势将逐渐缓和，所以，只有结合孩子的实际特点，充分利用行为矫正、音乐治疗等其他方法的广泛介入，才是比较科学的选择。

教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式: 30分钟一-对一/一对二

教学原理:应用行为分析学

课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设

置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

课程效果:①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力