郑州专注力训练哪家机构比较靠谱

一个靠谱的感统训练机构要具备什么：

1、运营时长从侧面也印证着这家感统机构的受欢迎程度，如果不是有足够的特色与优势，得到家长与孩子的喜欢，在市场上难以生存。

2、学员口碑能直观地参考机构的教学环境、质量等各方面情况；可以在网上搜索品牌相关信息看看。

感统失调的表现

一、前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。

二、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。

三、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

四、触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

五、痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动、孤僻、不合群、做事缩手缩脚、缺乏好奇心、缺少探索性行为。

六，本体感失调：方向感差、容易迷路、容易走失、不能玩捉迷藏、闭上眼睛容易摔倒、站无站姿，坐无坐相、容易驼背、近视，过分怕黑。

七，动作协调不良：表现为动作协调能力差、走路容易摔倒、不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

八，精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差会影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。

了解儿童感觉统合训练

“运动是生命基础，律动是智慧之舟！”所谓律动，也就是我们所说的有规律的运动，律动是感觉统合中的一种。然而孩子运动能力缺乏会出现什么样的情况呢？常会在以下几个方面存在不足：

1、肌力不足，仰卧起坐起不来，做事显得有气无力等。

2、平衡协调能力差，不会走平衡木或走直线等。

3、视——动协调能力差，不会拍球或球拍地越来越低。

4、节奏感差，不会按节奏拍手等。

5、方向感差，空间知觉能力差、写字容易漏笔画、计算容易错位等。

6、单位时间动作过多或过少。

7、前庭功能失调，特别爱动、特别爱爬高而不怕或特别害怕被举高旋转等。

8、自控能力差。

另外还有触觉防御过度，气流量不足，社会适应能力差等一系列现象。

针对每个孩子都有不同的特征，故对每个孩子的训练不能千篇一律，个案制定，个案实施。在个案制定时，首先要了解孩子的情况，可用测试的方法了解，然后根据孩子的特点进行个案制定。看他目前缺乏的主要是什么。比如像脑瘫的孩子，主要的康复目标是使肢体能协调起来；孤独症的孩子主要是触觉、气流量、视觉方面的训练，学习困难孩子主要是提高其协调能力，加强运动中的节奏感、自控能力、对数序的理解等。最后根据制定的计划，把个体实施可分为小组个体实施和单独个体实施，比如说给肢体比较好的孩子做训练，小组式教学效果就很好，这样可提高他们的集体意识、秩序感和互助精神，使他们体会到学习是快乐的，从而提高学习能力。对于肢体不太协调或是无语言，触觉较敏感的脑瘫或孤独症孩子，他们就需要单独实施。

在律动实施的过程中，方法是比较重要的，他需要远近、里外、严爱、游戏相结合才能起到时较好的效果。律动对康复教育者的素质要求也是较高的，首先他需要“五心”，其次必须做好三角联合，即学生、教师、家长之间的联合。

感统训练的好坏关键在于我们的训练者，训练者要以敏锐的眼光去洞察孩子的一切，加之好的训练方法，律动将成为孩子走向成功的一个坚实跳板。

家长犯难：多数自闭儿排斥感觉统合训练！

小孩子都喜欢乱跑乱跳，但如果是大人们限制他们做指定的运动他们则不太喜欢。患有自闭症的孩子也是一样的，他们排斥大人为他们指定的运动，比如：感觉统合训练。这个问题也着实难住了不少家长!

语言障碍、交往障碍以及感觉统合失调是自闭症患者最主要的症状表现，其中，感觉统合失调更是让广大家长们头疼不已。然而，由于大多数针对感觉统合失调进行训练的项目都比较耗费体力，孩子们就会厌恶感觉统合训练，从而造成康复效果不佳的现象。如何让自闭症孩子们主动接受感觉统合训练呢?

从兴趣下手

“兴趣是最好的老师”这句话说的一点都没错，对于自闭症孩子更加是这样。在训练时如果发现孩子对于某个玩具，或者某个训练项目感兴趣，家长们就应当就势引导，教他这种玩具或训练项目的玩法。然后通过这种游戏将其他玩具引入到游戏中，使他们在无意之中学到一些玩具的游戏方法，积累游戏经验，加强大运动协调能力，从而提高本身的运动企划能力。

从示范开始

一些训练项目需要家长们做好示范性的动作，在确信孩子对某种教具产生注意时，应当迅速示范相应的做法，应当注意的是，示范要正确，示范完之后要协助自闭症孩子去完成训练，使他对观察到的训练项目进行巩固。

从辅助练起

自闭症孩子在做一些训练时由于感觉统合不良，很难正确把握一些训练的动作和方法，因此，要给他们一些必要的辅助来完成训练活动。这样不仅能够使孩子大脑接受正确的动作、感觉等信息，通过整合、反馈调节其控制指挥功能，还能使自闭症孩子提高兴趣和自信心。

从态度抓起

一些自闭症孩子惰性较强，不愿意接受训练项目。遇到这种情况，有时只有硬性帮助他们去做训练，让他们体会到训练也并不那么可怕，并感到非常有趣和快乐。产生“我要做”“我喜欢做”“我必须做”的干预训练意识。

家长服务：

入校前

0元评估,线上直播教学

言语康复礼包0元送,在家也能学知识

在校期

入校评估,直击儿童弱项, 1对1定制教学课程

定点援助基金保障,较高补助达3000元每月

毕业后

44期家庭微课, 12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧

每月公益融合活动，自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。