西安十大残联社会补助自闭症孤独症康复训练机构一览表

言障碍是大部分自闭症儿童都有的一个症状，要想让自闭症儿童学会使用语言，首先就要学会的就是发音。但是并不是说，只要孩子不会发音，只要教他们学发音就行。要想让孩子，一些必要的条件还需要满足，不能盲目。只有“硬件设施”完备，效果才能事半功倍。

一、干预课程

儿童康复中心结合优质RICE训练体系，开设干预训练课程，让孩子们可以经过情景化的训练，在专业的训练中，逐渐拥有正向的改变，也适合孩子们提前做好集体生活的适应准备，小班教学，给予孩子和家庭双方面指导，让孩子拥有更好地训练体验。

自闭症的孩子想要融入校园手生活，并不是一件容易事，很多时候，孩子们不知道如何与其他人沟通交流，在自我生活以及认知方面都需要家长们的陪伴，但随着孩子长大，适应校园的集体生活是必经之路。

儿童康复中心考虑到孩子这一点，在RICE理念的基础上，开设了RICE小镇课程，采用场景化训练，让孩子能够更好地适应与人沟通交流的集体生活，这样也更加有利于孩子们的成长。

1.一对一干预

利用密集回合式教学、活动教学提升社交、沟通技能和基础学习能力及认知思维能力。让孩子适应集体生活！

2.OT注意力干预

基于作业治疗的原理，模拟幼儿园场景，利用有趣的大循环活动提升运动和注意力。让孩子茁壮成长！

3.社交场景课堂

利用不同的情景教室，模拟各种真实的社交场景进行教学，学以致用；有效提升孩子的口语表达和社交能力。

4.数字言语干预

根据贴近小朋友日常生活的主题，借助绘本、视频等载体进行干预教学，提升孩子面对不同场景的社交言语思维能力。

二、家庭训练孩子发音怎么训练

孩子想要会发音，首先要有持续注视的能力、配合意识、模仿能力、理解能力、条件交换的意识、发音条件及舌位的灵活度。这些能力的培养是儿童前期开发语言的必要条件。

一、配合意识

在孤独症儿童的健康训练过程中，配合意识是非常重要的。为什么这样说呢?因为任何一项课题的开展，只有在自闭症儿童的配合下才能更好的完成，即便这个孩子的智商很高，理解能力很好，但如果他不配合的话，对训练者(家长或者自闭症老师)来说绝对是一个难点。一旦孩子愿意配合做训练了，不管孩子的基础怎样，进步相对来说会快一些。

二、持续注视的能力

在自闭症儿童语言基础开发的过程中，很多口型与发音都需要保证孩子持续性看的基础上才能学会，如果孩子的注意力不好，那么孩子的语言康复进度就会缓慢一些，发音与口型也会受到一定的影响。

三、模仿能力

模仿能力与发音是息息相关的，大部分发音是需要孩子去模仿完成的，如果孩子没有模仿能力，那么就需要去帮助他建立模仿意识。

四、理解能力

理解能力的训练也是很重要的一项内容，试想如一个孩子他的其他方面的能力都很好，单单就理解能力不好的话，那训练者在给其发指令时，他听不懂的话，会直接影响到执行指令的力度与语言基础开发的进度。

五、条件交换意识

当孩子有了一定理解能力的时候，我们就要帮助孩子建立条件交换意识，还有自控能力等)，有了这些能力以后，可以促使孩子语言进步的更快。

六、发音条件

首先我们要先明白孩子的发音问题都与那些条件有关，比如：孩子的生理性听力;孩子的脑干传导系统是否通畅;舌位的灵活度;肺活量的大小等等，