沈阳皇姑区儿童感统训练康复中心哪家可以报销

儿童康复中心通过1对1个性化干预课程，在自然教学情景中采用回合教学的手段提高孩子的先备技能和社交沟通能力，让孩子从问题中解脱，提高自信心，建立良好成长环境！

通过专业的评估由专业评估师为孩子找到合适的干预目标，制定个性化干预方案。提高语言和非语言的沟通能力和技巧，改善注意力、社交能力和学业能力，为孩子顺利改善自闭症难题。

一、孤独症的矫治原则

1、建立适合矫治的环境与气氛

孤独症儿童在学习新的事物时，如果用不一致的方法教，孩子容易产生不适应的行为，效果也打了折扣，因此为建立一个适合孩子的学习环境，有下列注意事项：

（１）舒解家庭的压力

一般的家庭在得知孩子为孤独症时，多会造成有形与无形的生活压力，此时应让家人了解，孩子的病症不是父母所造成的，需要家人合作一起來帮助孩子，共同面对间题。

（２）创造适合的学习环境

教导孤独症儿童时，应该针对孩子的需要，创造适合的学习环境，主动制造机会，诱发他的学习动机。

2、实用与生活化的原则

孤独症的儿童在抽象理解和弹性运用上的能力有些困难，因此在教导的过程中，要尽量透过实物的操作来帮助他们理解与学习，此外，孤独症的儿童在沟通和人与人之间互相关系的学习上有困难，因此在教导时，便应将要教的事物应用到与人的互动关系上，从生活的实用例子中，加强其语言、人际关系及相关技巧的学习。

3、反复练习原则

对于孩子不会的技巧与行为，可以用逐步养成及增强原理，将该行为设计在前后关联的事件中，反复的练习，来帮助孩子学习，以训练洗手为例，可以每天吃饭前或吃点心前练习，而养成洗手的习惯。

4、多变、多样化的安排

孤独症儿童的矫治，不一定只限于家中与教室来教他，相关的人、事、物可以作为计划的变化組合，使內容具多样化，例如，对于会走固定路线的孩子，可以常换不同的路线回家，让他知道走不同的路都可以到家。

二、康复中心进阶课程安排合理

康复中心进阶课程根据学生的年龄及发展能力，合理安排桌面上课时间、游戏活动时间、知动活动时间、社交互动时间、生活自理时间等，为孩子提供最适合的配置与教学，教授学生核心技能，同时课程内容相互衔接、互为先备技能，教会孩子学会学习。

循序渐进法

特殊儿童融入集体是一个循序渐进的过程，康复中心进阶课程涵盖早期密集干预和融合干预两个方向

课程班型多多：先备技能课程、语言认知课程、社交进阶课程、预备融合课程、融合课程

五级课程：动态化设计，层层递进，以适应儿童不断变化的学习需求，为学生匹配适合的教学模式、师资比例和同伴环境。

儿童康复中心以知觉动作为基础、以全人疗愈为核心、以学生需求为重点、以融合为目标，从建立基础能力、到适应一个同伴的活动、接着适应多人的小组活动、再到适应一个集体，系统专业的评估，根据儿童发展的不同能力阶段，设置相应的课程模式。赶快联系老师吧!