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儿童“感统失调”早防治 儿童“感统失调”早防治

案例：

9岁的悦悦（化名），平时不爱和别人说话，不喜欢被大人抚摩；不愿意理发、洗头、洗脸；学习成绩也总是不尽人意……悦悦的这些“毛病”让父母甚是头疼，去医院检查多次也没有结果。其实，悦悦的反常行为是典型的儿童感觉统合失调症的一种表现。儿童心理专家指出：目前，这种叫做“儿童感觉统合失调症”的文明病正悄无声息地威胁着儿童的身心健康，特别是生活在城市的儿童。

“失调”儿童越来越多

据河北小海龟训练营不完全统计，石家庄市已有10％－30％的儿童不同程度地患上儿童感统失调症，这个数字目前正呈上升趋势。

儿童心理专家介绍说，以悦悦为例，不爱洗头、洗脸说明她的触觉统合业已失调。所谓感觉统合是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、综合处理，做出正确决策，使人体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调工作才能完成人类高级而复杂的认知活动，如注意力、组织能力、自我控制和理解能力。当这一系统不能正常运转时，就称之为感觉统合失调症。

专家分析，儿童感觉统合失调之所以青睐城市儿童，主要是因为城市里的孩子，户外活动少，家长又保护过度，与同龄孩子接触的机会也少，孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。

此外，母亲怀孕时的胎位不正、早产、剖腹产、高龄产妇、孩子在婴幼儿活动空间不足、爬行不足等，导致孩子触觉没得到特殊的刺激都会造成儿童感觉统合失调。

防治“失调”专家支招

河北小海龟训练营儿童心理专家建议，避免孩子出现感觉统合失调症，准妈妈们应做好围产期的保健，妊娠时尽量避免疾病感染特别是病毒感染，注意调节情绪，生病后一定要按照医生的叮嘱用药。在抚养孩子时不要溺爱，不过分限制孩子的行为和活动范围，应让孩子从小自然经历爬、走、跳、跑的过程，多参加集体活动，对外界事物有一个感性的接触和认识。

对于已经出现儿童感觉统合失调的儿童，专家建议，最好让孩子参加专门的感统班培训，由儿童感觉统合训练专家测评孩子感觉统合失调的程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，最后达到治愈目的。

处理尖叫和发脾气问题 

自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下，孩子常常出现尖叫和发脾气。

处理方法：对孩子的表现特点，做出正确的猜测，用合适的方法处理。因为没有语言可用，来达到他想要的东西。

１、当孩子为了得到糖果、糕点、冰淇淋或想要（买）感兴趣古怪的东西时，会持续几个小时的尖叫或大声叫喊、跺脚、踢东西、撞头、大发脾气等。

２、处理的办法——消退法

a:在街上或商店等场所里发生时，唯一的解决办法是尽快地把他从现场拖走（即逃离现场）。

b:在家里，一旦出现尖叫、发脾气时，只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他平静为止。还可以把带到单独的房间（隔离室）内，隔离一段时间，待他停止尖叫、发脾气后，立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬和赞许，并给予适当的奖励。在不予理睬到他安静时，需要时间才能起作用，“还需要（训练者）钢铁一般的神经，加上聋子一样的耳朵”，才能获成功。

３、当孩子发生尖叫、发脾气时，千万不要想以某种东西来“安抚”孩子，达到平静。其结果，反而让孩子“意识到”，想要得到东西，就要用尖叫、大发脾气来达到。另外，也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。

４、当孩子稍大些时，在某种程度上懂得和使用词语时，若发脾气，可能用坚定的声音或态度对他做出反应会有效。即是他可能去听从这些“常规的”控制方法。

3种正常儿童的语言障碍 

正常儿童的语言障碍，常见的有以下3种：

1.假性口吃

对孩子的影响程度：★★★★

口吃，有真性和假性之分。通常来说，孩子因为模仿而引起的口吃现象，以及在他的语言发展过程中，出现的间歇性口吃现象都是假性的。一般说来，孩子患真性口吃的比率非常非常低，通常都是假性口吃。

但是，在有些情况下，孩子却可能由假性口吃转变成真性口吃：

心理有不安全因素，如父母离婚、被人欺负等，随着这种不安全因素的日渐加重，往往会造成假性口吃。如果大人不能够正确对待，久而久之，这种假性口吃就会逐渐转变成真性口吃。

有的孩子因为假性口吃，被别人恐吓、威胁或者嘲笑讽刺等，使他对于语言表达越来越没有自信，越来越害怕说话，逐渐演变成真性口吃。

小贴士：真性口吃一般有以下两种情况：

有口吃家族史的孩子。

孩子长期生活在患有口吃的人群中。

孩子如果患有真性口吃就需要去医院对他进行矫治。

2.轻度吐字不清

对孩子的影响程度：★★★

孩子在语言发展过程中出现吐字不清现象，如果他的构音器官(如声带)没有问题的话，那么常常是因为孩子的本体感(本体感是指人对自己身体的感觉。例如对大、小肌肉的控制，手--眼协调等等)比较差，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，使孩子的思维快于语言，从而出现吐字不清的现象。

3.轻度词汇贫乏

对孩子的影响程度：★★

在语言发展过程中，孩子出现词汇贫乏的现象，不仅与他的语言理解能力有关，同时也与孩子本身的语言表达能力有关。

有些孩子，虽然在理解语言上没有问题，但在语言表达过程中反应比较慢，所以出现词汇贫乏的现象。

有的孩子在理解语言上有困难，在语言表达时自然就会产生障碍，表现为词汇少、语法不正确，不能够完整正确地表达自己的意思。