郑州儿童语言发育迟缓去哪个机构

宝宝早期语言的健康评价

2月：哭声分化，有应答性微笑，能发"咿"、"哑"、"呜"等单个元音。

3月：自发"咕咕"声。

4月：应答性发声。

5月：发"ah-ge"、"ah-goo"、"咂"音。

6-7月：唇辅音加a或双元音，如"ma ba ai。"

8月：能发"ma ma"、"ba ba"音，并能单间别问句与叙述句的语调。

10月：会学成人的发音。

12月：叫"妈妈、爸爸，"会说一个字的音，如"拿"、"好"、"坏"等。能听懂伴有手势的吩咐，如挥手再见。

15月：用手势表达需要，开始说没有语法，别人听不懂的话。

18月：能指出自己及亲人的眼、鼻、口、头、发、手、脚等。最少能指出碗、、匙三件中的一件。 21月：说出碗、鞋、袜三件中的一件。

2岁：说"我的"、"我"，会说有主语及谓语的字句(电报式)。至少说出碗、鞋、袜、帽、剪刀、车六件中的三件。

2.5岁：懂"大"和"小"的含义，说出自己的姓名。

3岁：懂得"里面"、"上边"、"旁边"等介词的意义，复读三位数。

4岁：指出三种颜色，说出年龄。能用较多的代词、形容词、副词。会唱歌，能简单地叙述不久前发生的事，说话100%能听懂。

5岁：会用一切词类，说出生日，咬音90%正确。会从1~10清点实物。

6岁：说话流利，句法正确。

宝宝学说话三大环节省不得

心理学研究表明：一般来说，婴儿18个月左右就开始说第一个词语。这第一个词语可来之不易，它是宝宝经过此前十几个月（心理学上称为前言语阶段）的积累、酝酿而产生的结果。专家认为：如果父母能在前言语阶段为宝宝提供一个良好的语言学习环境，并加以科学的引导，就能促进宝宝日后的语言发展。

“妈妈语”有助于亲子关系顺利发展

日常生活中，当妈妈和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气和简短的句子，这就是所谓的“妈妈语”。

研究发现：相对而言，婴儿确实更喜欢这种“妈妈语”。因为缓慢的语速、夸张的语气和高扬的声调，可以帮助宝宝从一串串连续的语句中识别某些重要的词语，从而使他（她）更好地理解并学习这些词语。同时，使用这些“妈妈语”可以吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他（她）就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面有助于加强母子之间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展；一方面也可以帮助宝宝日后成为一个乐于与人交往的人。

发现宝宝哭闹含义 助其形成语言意识

一般来说，成人交谈时，每一个说话者都会遵循轮流发言的潜规则。但尚在学习说话的宝宝，他们对此是一无所知，所以妈妈在和宝宝说话时，需要用心帮助他（她）逐渐形成这种意识。

一开始，妈妈可以鼓励宝宝参与到这种会话互动模式中。刚出生时宝宝的哭闹大多是由于生理上的原因（如：饿了、渴了、热了等等），如果妈妈能用心地记住宝宝哪里不舒服时会有怎样的哭闹，并及时予以满足，那么宝宝就会慢慢懂得用不同类型的哭闹来传达不同的需求，从而和妈妈形成一种初始的会话模式。而且，宝宝会逐渐发现：原来发出不同的声音可以引起别人不同的反应，从而使他（她）对语言功能有初步的认识。

巧妙设置语言环境 增强学习交往技能

大约6个月时，由于视觉能力和运动能力的发展，宝宝不再满足于和妈妈面对面的两人互动，开始对外界物体表现出极大的兴趣。这时妈妈可以改变策略，在洗澡、吃饭、游戏、看图等日常活动中，和宝宝共同注意、探索外界事物，一方面可以鼓励他（她）参与到人际间的互动活动中，另一方面也可帮助他（她）学习一些日常用语。同时，爸爸妈妈还可以根据宝宝语言发展的实际水平，适时地设定一些具有一定挑战性的语言“难关”，在解决一个个的“困难”时，宝宝就会在不知不觉中学习大量的词语和交往技能。

宝宝语言训练技巧

前语言期（0-1岁）

即使是刚出生的婴儿，也能从妈妈对其哭声的回应中，慢慢建立自己的沟通模式。

出生至2个月:这时的婴儿会使用不同的哭声，来告诉我们他的需求，所以父母亲最重要的任务是观察记录他的声音，并做出正确的回应，在回应时以适当的语言和他沟通。

比如孩子饿时，妈妈可以先出声说：“哦，宝宝饿了！妈妈知道了，妈妈准备一下，就来喂你。”每一次都说同样的话，相信孩子在听到话时，就会开始安静下来，学会等待。当然，妈妈回应的速度就在考察孩子的天生气质，有的反应较强，依然哭得很大声、很急促，那妈妈回应的速度也得稍微加快一些，或说更多的语言，让婴儿从中感受到安全感，并学习改变气质。

2-3个月: 在这个时期，婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天，尽管他只能发出“喃喃”的语声，但大人模仿他的声音能给他很大的肯定，可以激发他练习发音。成人应在模仿他的声音后，回应不同声调的语言，如此可以经由耳膜的共鸣，记忆在大脑的语言中枢里，有助于日后孩子发音中枢的发展。

3-4个月:这个时期婴儿对母音很敏感，是发出清楚母音的时期，也会跟着模仿，而心情好的时候，会自发地、愉快地自言自语。除此，孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓，所以，每天抽时间和他四目相对地聊天，或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。

5-6个月:幼儿可以发出“d-m-n”等音，所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时，认为是在叫“妈妈”，其实孩子也会因父母如此解释而肯定自己发音的能力，并且制造更多不同的声音。

这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音词，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把每一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也不会因习惯改不了而显得幼稚。孩子学习语言没有难易之分，再加上正处于敏感时期，所以“正确”是最重要的。

7-8个月: 婴儿已可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势，也了解“不”的意思，有些口语智慧较强的孩子已能用单字沟通。

这段时期最重要的是，当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来，比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子、两个扣子、三个扣子，好，穿好了！”

每次穿有三个扣子的衣服时，妈妈都这么做，孩子就会把语言和动作串连在一起，并获得正确的左右手认知。或许你会觉得，这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗？其实这只是短暂的时期，既可增进亲子情感，又可促进孩子口语发展，相信是值得努力去做的。

语言期（1-3岁）

1岁:孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说：“妈妈，走。”其中有“妈妈，离开这里”、“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需依情况而定。再比如孩子说：“妈妈……吃。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃××。”这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。”如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。”

因此，妈妈适当地解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。

1岁半-2岁:这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中。当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！

2-3岁:孩子2岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有“我”的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣。