湖南叛逆青少年特训学校十大排名

喜欢发脾气的孩子父母应该如何去教育?

青少年特训学校表示没有人会喜欢脾气性格暴躁的人，所有的坏脾气都是由性格方面引发来的，遇到孩子爱发脾气父母可以从这“3”个方面来教育引导孩子。

1、告诉孩子，不要把自己看得很重要

孩子，你要知道，在学校里、大街上，所有你遇到的人都只是把你看做一个普通的小孩儿。在家里，虽然有人宠你，但是你既没有承担养家糊口的重任，也没有操持家务的能力。不但如此，你还依赖家里养活，依赖学校教你只是，依赖社会给你提供各种父母。明白了这些，你的意见、要求、心愿，为什么别人都要满足呢?

2、告诉孩子，你要学会体谅别人

许多父母，只要孩子提出意见、要求，只要心愿正当，家长都会予以满足。可是，为什么有时候没什么不正当，家长也不满足我们呢?那是因为他们有困难。

3、告诉孩子，不要与人攀比吃的、穿的、用的、玩的东西

青少年特训学校指出所有这些东西，都有一个共同点：它们都是用钱买来的，而钱，都是家长挣来的。这说明什么呢?这说明这些东西棒不棒跟你棒不棒一点儿关系都没有。不少孩子是因为学习不棒、能力不棒、性格不棒，所以才尽量去拥有贵重物品，想赢得别的同学尊重。可惜的是，不少同学不明白其中的道理，真的去羡慕、眼馋他们了。

特训学校解析孩子的叛逆心理

每个孩子都会经历“叛逆期”，而且还不止一次。“叛逆期”是心理学家们的一个说法，代指这个阶段孩子的自我意识快速发展，对独立、自主、自由有了迫切需求。其实，若父母能够读懂孩子叛逆行为背后的心理需要，学会尊重孩子，亲子冲突就不再是必然的结果了。那么,爸爸妈妈们,你们知道儿童叛逆的心理原因吗？

特训学校总结了以下几点,希望对大家有所帮助.

1、试探家长的底线

孩子通过这种语言上和行动上的反抗，来测试成人的耐心，他想知道成人对他的顶撞和反抗会有什么反应，同时也告诉大人：“我已经不是个小屁孩了。”家长在遇到孩子这种试探底线式的顶撞和反抗时，一定要明确地表明自己的态度，允许或不允许都要彻底地执行。除了危险和有悖原则的事不能让孩子做主之外，在其他事情上还是要给孩子多一些权利，让他能够按自己的意愿来做。

2、想受到关注

他可能知道，要是乖乖地把积木收拾好拿到里屋去，爸爸就会一直和叔叔在客厅里谈话，就不会陪伴他了。而此时，他只需要顶个嘴，爸爸的全部注意力就会集中到他身上。所以家长经常陪伴孩子很重要，如果家长常常跟孩子在一起，常带孩子参加各种亲子活动，那么孩子就会认为自己受到了重视。

3、我在表达自己的观点

特训学校表示如果家长属于权威型，则孩子会处于弱的地位，没有机会展示自己和得到锻炼。久而久之，孩子就会变得有话不敢说，有想法也不敢表露，从而导致其独立做事能力差，优柔寡断，缺乏主见，应变能力差。

特训学校：如何化解孩子的对立情绪呢？

第一：检视。

我们应该明白任何人有情绪时，其背后一定存在着希望能够达到的“目的性”。那么我们首先需要检视，寻找这种目的性。王校长以特训学校的真实例子说明如何来做。特训学校的孩子全是所谓的“问题”孩子，来自全国各地，他们不是被“骗来”就是被“绑架”来的。因为他们非常叛逆，是父母、家庭、学校都已经毫无办法，束手无策的孩子。他们来了以后，情绪很大，很不高兴，很不满意。怎么办呢？学校就安排老师时时守着他们，不干涉他们。任由他们想干啥干啥，尽情的发散情绪，如发脾气等。老师可以像师长一样的抱着他们，这样时间久了，次数多了，孩子就会感到温暖、理解和安慰，就会有一种归属感，安全感，就会慢慢情绪正常，就会接纳老师，信任老师了！这样我们老师就渐渐地了解到孩子产生情绪对立的“目的”。他发火，是为了让你理解他。一旦了解了孩子叛逆的原因——可能是误会，也可能是孩子不善于沟通，导致他叛逆，有情绪，其实是孩子表现出自己的无助和弱者地位。

第二：冷处理。

就是父母在自己和孩子有情绪时，暂时不处理，放下。因为当一个人有情绪时，心情激动，容易情绪失控，这样智商和情商都会下降，甚至在这种情绪激动情况下，或者可能出现意外伤害，甚至出现威胁生命的事情。因此父母在孩子生气，情绪不好的情况下，首先要做的是控制自己的情绪，保护孩子不受任何来自体外的伤害！想办法让孩子缓和下来，平静情绪。父母不要认为这是父母给孩子让步了，没有父母的尊严，面子了，担心下次出现这种情况不好处理。其实，即是下次出现同样的问题，孩子情绪表现出来程度可能会轻一点。另外，在冷处理时，要及时表示对孩子的关注。在孩子情绪对立，父母自己没有办法，但必须表示对孩子的在意与关注，那就是让孩子明白父母虽未说话，但随时在他的身边，你随时随地可以找到。这时父母对孩子绝不可甩手就走。否则对下次出现此类情况不好处理。

第三：中性评价。

特训学校表示用客观描述的办法表达这个事情，不带任何褒贬色彩，没有个人好恶评判、赞扬或批评。比如孩子哭恼时，可以说“你不要哭了”，但不要说“你怎么这么没礼貌！”等等。因为孩子哭闹可能是他没有找到合理的表达方式。又比如孩子衣服很脏了，你可以说”这衣服已经有点脏了，要不，洗一下？你是不是没有时间，那换下来，让爸妈给你洗洗吧”。不要说“你怎么这么不讲卫生，这么脏的！”等责备的话。

第四：创设情景。

有时孩子有情绪，父母中的一个人不知如何是好，这时可以转化情景，创设新的情景，把几个家人叫到一起，这样有第三方在场，可以缓和气氛，大家一起聊天、吃饭、看电视、说故事、出去散步等，离开了情绪对立的不利环境，有利于缓和局面，保护孩子面子和自尊心。创设情景最重要的是离开当前的情景状况――场地，过程、事情等，其次父母切忌以强者的身份说因为爱孩子，为孩子好，以强势压迫孩子接受父母的要求等。如果情绪处理不了，成了与孩子的赌气，气氛僵化，则必须离开现状。如果无第三方在场，在孩子安全前提下，父母应离开现场。否则，下次情况更严重。父母为什么要这样做呢？因为孩子不是父母，他不能理解父母。请牢记，化解问题的关键是不能在父母有情绪时处理，一定是先处理双方的情绪，才可能达到自己的目标。

 入校安排：
孩子入学给孩子分配一对一心理辅导老师，与此同时，会安排两个跟孩子问题情况差不多，但是在校时间较长，改变比较好的同龄学生24小时陪着孩子，相同问题的同龄人之间有共同的话题，同时也能保证孩子在校安排（有些孩子比较极端，在这样一个全封闭式的陌生环境里面，防止孩子做出一些极端行为，孩子安全问题是重中之重），等孩子稳定之后，会给孩子做心理疏导工作，然后安排进入对应的班级。
 离校保证
孩子正常毕业离校（签一年合同），三年之内如果出现反弹，可以免费送到我们学校培训（学费免费，只收取相应生活费，生活费2000/月）。