国内正规青少年管教所封闭式军事化管理学校哪里有？

叛逆心理是青春期中学生常见的一种心理现象，主要表现为对父母老师及其他人的要求，喜欢采取消极或对抗的态度和行为。叛逆心理对孩子的健康成长是极其不利的，需要及时进行干预和指导。解决叛逆心理，要先知道根源，中学生叛逆心理成因有哪些？叛逆青少年心理教育学校的教育专家王老师认为叛逆心理的形成主要受个人和环境两个方面影响。

为了帮助孩子建立正确的价值观和道德观，我们应该充分调动社会各界在孩子的思想政治教育过程中的主动性，并使之认识到加强孩子思想政治教育的重要性。在认识到重要性后，就要做到知行合一，采取必要的举措加强孩子的思想政治工作，让他们在有健康体魄的同时更有积极向上的价值观，从而健康快乐的成长。

一、封闭式军事化管教学校

【课程亮点】：注重“仁、义、礼、智、信、孝”规范学习和培养。

【适合人群】：

10-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自卑自闭、奢侈消费、厌学逃课、离家出走、暴力倾向、心理人格异常、打架斗殴、与父母老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力差等不良行为习惯的青少年

【课程目标】：

1、帮助孩子们树立正确的道德观念和法律意识，提高他们的法律素养、生活质量、自我保护和应对风险的能力。

2、鼓励孩子与圣贤为友，与经典同行，美化孩子的心灵，汲取知识营养，使之文礼双修、涵养深厚、智慧灵透，减少孩子各项问题。

环境对人具有很大的影响，中学生叛逆心理的形成也深受环境的影响。中学生正是心理发育成长时期，心理比较敏感和脆弱，心理情绪波动大，容易受到周围环境的影响。中学生叛逆心理成因有哪些？中学生叛逆心理的形成也深受其所处的个人成长、社会环境、学校环境和家庭环境这三个部分的影响。

二、封闭学校学生管理机制】

1、封闭式管理，限制自由出入：

孩子们出入校门，都要有教官或老师带领；在第五、第六个月时，孩子们表现良好，取得了很大进步，经总教官批准，才会允许单独外出，并要求定时返校。

2、“五同”管理：

教官跟学生同吃、同住、同学习、同训练，同娱乐，亲如兄长，严如慈父。

学生管理机制

3、量化评分的目标管理：

我们对学生的一日表现，进行量化评分，每天一班一小评，每周一总结，每月全校大评比，评出流动红旗。

三、中学生叛逆心理成因有哪些

1.个人青春期成长对中学生叛逆心理的影响

中学生正是孩子的青春期，是孩子快速发育时期。在这个时期，孩子的自我意识、独立意识、尊严意识等开始萌芽，并迅速增强。这些意识促使孩子渴望自由、渴望独立、渴望可以得到平等对待，中学生的自我意识发展和自我行为都变现出强烈的反感和防抗情绪，以彰显自己独立个体的地位。但由于中学生的知识储备和社会阅历的不足，往往对事物的认知出现偏差，容易出现偏面、偏激、固执和极端化的情绪，对于家长、父母等人的教育引导出现反抗心理，是对自己自尊心的伤害，进而产生对立反抗叛逆心理。

2.家庭环境对中学生叛逆心理的影响

家庭环境对学生叛逆心理的形成具有重大影响，通过调查研究发现，家庭关系不和谐的家庭中学生孩子叛逆心理形成的几率普遍比较高。家庭不仅要保证学生的物质生活维系，还要对学生的基本人性、人文知识、人文精神习惯，如思想追求、精神追求、人际交往等进行及时、正确的教育和引导。家庭关系不和谐或家庭成员不完整的孩子很难从家中得到应有的温暖和鼓励，孩子很难从家庭中获得正确的引导，很可能导致孩子出现执拗、暴躁、易冲动、刻薄、自私等叛逆心理，对孩子的健康成长极其不利。