河南孩子厌学矫正学校

叛逆青少年训练学校多是针对叛逆青少年进行区别于普通学校的教育辅导的学校，试图通过对问题青少年进行特殊化管理，来改变孩子的厌学、不服管教等不良习惯。人有三个叛逆期，2～3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”；7～9岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”；在12～18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。

对厌学不想上学和调皮贪玩孩子最有效的管教方式

在大众眼里，教育小孩子再简单不过了，调皮不听话打一顿就好，其他都不用操心了。只有经历过教育孩子的家长才能深有体会，调皮捣蛋的叛逆不听话孩子并不是父母娇生惯养引起，而是跟孩子的性格与思想观念有关，个别孩子就是油盐不进，软硬不吃，打骂都不行，不管更加糟糕。

读书学习是每一个孩子成长的首要任务，也是成长与发展的最佳选择。但是由于生活过得越来越好了，导致很多孩子认为都是父母应该为孩子争取的生活和物质满足，父母给予孩子是应该的、理所当然的，从而忽略了尊、礼、恩、德、报等应有的素养，也变得越来越娇贵和自私，甚至是目无他人的藐视心理，突破了做人的原则底线，自己也就被标注成了问题孩子。

所以让孩子坚持上学读书是我们首要责任，但也是目前管教孩子的第一大难题。针对这样的青少年教育问题湖南清德集团教育专家认为，面对厌学不愿意正常上学读书和调皮捣蛋不专心学习的孩子，家长还可以有第二选择的管教方式，那是什么呢？

首先，就是给孩子换个城市学习，让她脱离原来环境与人员的影响。现在受到环境氛围和外界人员诱导的孩子是很多的，而且越来越严重，甚至找直接被社会不良人员拖进违纪违法的泥潭无法自拔；

其次，就是给孩子选择一所采取全封闭式管理的学校读书。这样可以有效管制孩子的贪玩时间和避免与减少跟外界环境人员接触犯错机会，也能够让她清净一段时间与自我反省时间，同时能够让家长获得更过的放松时间来调整自己的情绪和生活。

再次，让孩子住校是不错的选择。因为住校一般学校在工作日或者不是假期时间是不会让住校生随意走出校门的，也就是能够有效控制孩子的行为，避免和减少了孩子离校犯事几率，同时也增加了孩子的学习机会，家长也能减少很多接送等关于孩子的劳务。

总结，目前在没有改变与暂停孩子义务教育情况下比较有效的管教方式就是这样，家长在改变教育孩子方式方法的同时，应该需要学会利用良好的空间环境特点来辅助管制，在天时地利人和等多方面的协力下，管教孩子就会变得事半功倍。

孩子调皮厌学怎么办？应该支持还是阻止还是送到孩子厌学学校进行纠正辅导

针对不愿意上学读书的孩子家长应该如何教育引导呢？

也有不少家长咨询我们说如果孩子调皮厌学了怎么办？孩子上学读书虽然在目前是一个很好的成长安排，但是读书并不是等于成才，也不是人生的唯一出路，应该理性对待孩子的读书问题。

关于教育孩子问题，家长的心理思想观念很重要，影响孩子的不是一丁半点，甚至涉及孩子的一辈子。如今很多家长认为：我们长辈辛勤了一辈子就是为了能够让自己的子孙享福，现在我们生活条件好了不应该再让孩子吃苦受累，我们要做的应该是让孩子专心读书学习成才，让我们的子孙后代更加美好。听起来似乎有些道理，向往好的生活是我们每个人的梦想，但是现实与梦想相差太远，我们不应为了梦想而背叛现实。

人的一生是短暂的，而且每个人都是一个独立体，相互之间影响比不大，自己的生活自己的梦想都是需要自己去努力拼搏，而不是父母能够满足的。父母对孩子的责任是在于教养，抚养是维持有效的生命，教导是把孩子引导向好的方面去学去做，至于孩子将来怎么样，还是看孩子自己觉悟与理想了。

对于孩子的上学问题，我们的建议是或许支持和鼓励更符合青春叛逆期孩子的管教。为什么呢？孩子不愿意继续上学的原因也就这几个：一是学习基础差没法突破现状而失去了信心；二是不服父母老师的管教方式而叛逆赌气对着干；三是受到外界事物和人员的干预诱导而产生价值观念的偏差。按照常规的做法是父母想方设法让孩子继续上学，那么我们建议可以尝试反着做，直接支持孩子不上学，让他走进现实生活中体会酸甜苦辣咸之后，或许就会自己醒悟，知道学习的重要性而主动要求上学。

而如果孩子是受到外界事物和人员影响不上学也不务正业的话，这样的情况父母是不能顺应了，管不住也只能采取其他有效措施，考虑送到孩子厌学学校、特训学校、青少年素质教育学校、问题孩子矫正学校。

对于叛逆少年需要用平等的身份进行说服

孩子要么叛逆，挑衅，寻找快感，要么反过来，整个儿的缩在自己的小天地里，用“流亡”把自己包起来。这是进入青春期的少男少女们在面对自己的身心发生急剧变化时采取的两种策略。成年人在面对他们的这种策略时往往束手无策。自从神经学家开始研究青春期少男少女们的头脑以来，他们更加确信，在青春期阶段，心理上的冲动要比他们体内的激素来得更重要。

一、人脑中的成长推动

这是位于美国首都华盛顿附近的“全国精神健康中心”里的一天：一些青少年懒洋洋地坐在走廊里，靠玩笔记本和听MP3打发等候的时间。精神病医生杰?基德把他们一个接一个叫起来，让他们躺到一张床上。在美国全国健康中心过去的14年里，这样的场面每周都会有一次。基德用仪器扫描青少年的脑部，14年下来积累了大量的扫描图片，他通过这些图片描绘出“青春期”的图画。

“人脑在青春期成长得非常迅速，甚至比我们猜想的还要快。”基德说。当成长中的青少年开始怀疑成年人教导他们的关于生活的先见之明，当他们开始对成年人表现得很执拗，当他们偷走马路边的交通指示牌，口中充满成年人不能理解的青少年词汇时，这些现象不仅和青春期的激素有关，而且和青少年面对的心理社会方面的挑战脱不开关系：他们必须和童年说再见了。当然在青少年脑中发生的变化也居于决定性的位置———负责认知的大脑皮层在青春期成长得非常迅速。

二、在争吵中证实自己

在青春期，青少年的情感忽上忽下，就如同一个人在蹦床上跳上跳下。德国儿童心理学家彼得?谢尔形容说，父母在这个过程中的作用就像蹦床的床面。因为为了能够寻找自我，青年人必须首先把那些比他们更有权力的，有关系的人震动一次。在他们还是小孩子的时候，这些人还曾经保护过他们。

“父母现在不再是榜样，而是敌手。”心理学家这样形容父母的角色。

三、“麻烦”有自己的意义

青少年和父母对抗是不可避免的，双方都必须经历和走出这个过程。

在孩子进入青春期以后，父母根本不可能成为自己孩子的伙伴。他们的任务只是去做孩子的敌手，然后努力保持冷静。这样的冲突很有意义，即使双方互相不能理解。

选择我们的五大优势：
特色教育体系，全方位改变问题少年
1.强大的师资团队
现有教职工30余人，心理咨询师、心理康复师、国学礼仪老师、文化老师、法制老师、营养健康师、军拓老师等，对孩子进行心理辅导、思想教育、文化学习、行为矫正等教学管理。
2.完善的教学设施
基地校区占地20余亩，校舍面积10000余平方，军训拓展基地500余亩。心理辅导基地、国学教育基地、生活体验基地、军训拓展基地、职业技能校区、艺术培训校区等6大基地与校区联动。
3.规范的教学管理
规范化教学管理，实行“一对一”三重保障：心理辅导、社会实践、军训拓展。心理辅导老师+德育老师+学管老师日常管理，心理健康、行为矫正、文化学习三不误。
4.精准的心理辅导
重视学员心理健康成长，基地配备专门心理咨询师，设立心理沟通室，及时疏导学员心理情绪并进行针对性心理“康复治疗”，达到矫正效果。
5.跟进追踪孩子后期的
定向推荐，跟进追踪孩子后期的学习生活，发现反弹及时矫正，真正对孩子的未来负责，不辜负家长的重托和期望