如何培养孩子的独立自主

孩子的独立自主，来自于父母的爱和欣赏。
（1）
作为一个母亲，我常会在一些日常小事中，发现自己从来意识不到的盲点。
有一天放学，女儿和我分享了一件让我愧疚的事。
那天上课，老师在班上提出了一个问题：“你觉得自己的优点是什么？”
每个同学都要站起来发言，轮到女儿的时候，她却怎么也答不上来，手足无措地站了半天。
于是她告诉了我这件事，并且问我：“妈妈，我的优点到底是什么？”
听到这里，我既意外又难过：
为什么在妈妈眼里像个小天使一样可爱的孩子，竟然会不知道自己的优点呢？
于是那天晚上睡前，我反思了这件事：
如果一个孩子不知道自己的优点在哪，一定是从来没有人告诉过她。
我就是一个不告诉孩子优点的母亲。
就像她写字这件事。
在幼儿园她从来没有学过写字，于是刚上小学的时候，写字作业总是拿B甚至C，要改正的地方特别多。
那段时间，她每天晚上坐在书桌前光是写字就要写一个多小时，反反复复纠正和重写。
一个月后，她的字就有了很大的进步。
她的努力我全都看在眼里，也暗暗感动，但我从来没和她表达过我的内心：
你每天花那么多力气认真写字，现在已经写得越来越好了，这种坚持真的很棒呀，妈妈为你感到骄傲！
相反，我在生活中常常纠正她的缺点和错误。
因为我很少对她表达过爱和欣赏，导致她成为了全班唯一一个不知道自己优点的人。
想到这里，我眼眶立马红了。
从那以后，睡前我经常都会和女儿一起回忆细数：我们最近哪里做得特别棒，哪里有了很大的进步。
本意只是想补偿女儿，却没想到，给她的性格和生活，带来了许多积极变化。
（2）
我记得当时这个习惯坚持了一个多月后。
有一天，女儿小测拿了个A+回来，知识掌握得很扎实，让我非常惊喜，因为她之前经常拿的是B。
于是我很开心地夸了她，没想到她和我说：
妈妈我发现我好像在数学上比较厉害，就像你说的一样。
我才想起自己曾说过她很有逻辑和思路。当时只是根据某道题随口一说，却没想到成了孩子在数学方面的自信来源。
这也几乎是她第一次笃定地自我肯定。
这启发了我更深的思考：
父母发自内心的欣赏和爱，并且表达出来，对孩子的自信和自主成长，非常重要。
因为孩子的自我意识并非一天就能形成的。
他们是在漫长的成长中，不断吸收外界的标准和评价，慢慢形成独立的自我。
在孩子尚未形成自己的独立人格时，他们会对外界的评价尤其敏感，也尤其依赖。
这些外界的评价，包括父母、老师和同学。其中父母最早、也最频繁接触孩子，因此最为重要。
当父母过于挑剔时，这些挑剔的语言就会内化成孩子内心的自我挑剔，让他们变成一个时时刻刻都在挑剔和批判自己的人。
而当父母对孩子有充足的肯定和欣赏时，孩子也会因此相信自己是足够好的，对自己的能力是信任的。
（3）
一个孩子一旦能在成长初期，听到足够多的欣赏和爱，那么他必定可以过一个更不错的人生。
因为这些欣赏和爱的表达，是在一次次告诉孩子：
你很好，你值得被爱。
这会让他们变得越来越自信。
而一旦笃定的自信了，就会产生更长远的影响：
即便他们后来遇到一些的负面评价和挫败时，也不会因此彻底否定和怀疑自己。同时，他们也不需要时刻担心别人对自己的评价，不需要为此感到焦虑。
这样他们才能更加专注地求知和探索。而这种专注又会给他们带来更多的成就和自信，形成一个良性的循环。
并且，当父母懂得欣赏和爱孩子，他们也会站在孩子这边，给孩子营造一个更好环境。
我想起了女儿幼升小的过程。
那时我经常收到来自老师的反馈，说孩子总是坐不住，写字磨蹭，总被外界信息干扰，不好好排队等。
我当时也很头疼，每次看到老师的消息都心惊胆战，于是经常在家里批评她。
最后直到女儿越来越不愿意去上学，我才努力让自己冷静下来，并调整了做法。
当时，一方面是打心底觉得女儿没那么差，她值得被欣赏，另一方面也希望老师可以善待和帮助她，所以我花了几周，把她入学以来的积极变化都记录下来，形成一篇2000字的观察报告：
她的学科基础不是很扎实，但领悟能力很强；
她很有毅力，练字可以坚持练很久；
她现在坐不住，可能是因为她的幼儿园比较自由，但她在慢慢改进，在家里已经能坐得比之前久了......
那时候我还没有用语言鼓励孩子的习惯，但显然，我用这些文字，让老师和我一起欣赏孩子。
她开始偶尔和我说起女儿的积极变化，在班级群里表扬她的进步，也会在全班面前夸她的字。
慢慢地，孩子越来越喜欢上学，学业也慢慢提升，磨蹭的现象也少了很多。
种种这些变化，都是因为我欣赏和爱孩子，并且愿意向老师传达，让老师发现孩子的好，并且表达出来。
所以，父母对孩子的欣赏和爱，不仅能让孩子更自信，也能帮孩子塑造一个自信的氛围，变得更好。
（4）
也许看到这里你会问：
可是我有时候就想让孩子更好，所以总看到她的缺点，并且总想指出。
我要怎么营造一个爱和欣赏的氛围呢？
我想我们可以从以下2个方面入手：
a.正确地看待孩子的优缺点，承认人格的丰富性：
相信孩子有自己独特的人格，他们和大人一样，会有自己独特的优点，也有自己相应的缺点。
关键在于父母更多地看到了孩子的哪一面。
父母偶尔说一下缺点没什么，但更要多去挖掘他们的优点，这样有助于他们建立自信心。
而更多看到他们的优点，也能让我们更加笃定地欣赏和爱他们，即使周围的人都说他们的缺点，我们也能坚定地捍卫自己的孩子，维持他们的自信和专注。
b.以积极的表达系统和孩子沟通
就连大人也知道，如果在一个总是受到批评和负面反馈的环境里工作，人就会很快丧失掉信心，变成一个消极而自我否定的人。更何况孩子。
如果孩子从来听不到父母对自己的爱和欣赏，他们又要如何学会欣赏自己呢？
而具体的表达形式有很多种。
例如语言上的肯定和鼓励，一个拥抱，一个小礼物。
孩子的学习力，是父母从小培养的
孩子的学习力，是父母从小培养的
一、孩子既然不能退货，就先要搞清自己是什么货色
大学的时候，遇到年轻有为的老师，说起自己丁克，不打算要孩子。
为什么？
老师说因为觉得自己性格不适合，还贪玩，还不能负起责任，孩子并不是想生就生的，那是一个生命，带他来世界，就要为他负责。
做不到，就不要生。
这老师就是个明白人，知道自己半斤八两。自知者明，就是指的这种人吧。
可惜，许多人做父母前，并没有这样的觉察。
二、既然能够生，就得好好养
1.孩子想要玩泥巴，我们说：太脏了，不许玩！
注解：剥夺了孩子玩的权利，掐灭了孩子玩的天性，阻断了孩子对事物的认知，缩小了孩子的探索空间。
2.孩子想自己吃饭，我们说：搞得到处是；饭都冷了……妈妈喂！
注解：孩子的自主意识、孩子的动手能力就这样被扼杀。
3.孩子有些不舒服，我们说：宝贝，我们上医院，打点针就好了！大夫，用点好药！
注解：我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人。
4.孩子想要自己洗碗，我们说：别把衣服弄脏了；水这么冰；别把碗打碎了……
注解：孩子眼里原本就像游戏的劳动，因为你，愉快的劳动变成了苦差，毫无阳刚之气。
5.孩子上学了，我们说：你要好好学习，听老师的话，不懂不要乱讲……
注解：孩子不敢问为什么，怕老师说，怕同学笑话；孩子只知道接受、从众，没有创造力，甚至没有自己的见解和思想。
6.孩子说，爸妈，我长大了，也要做点力所能及的事，我们说：好孩子，你读好了书就行，什么都不要你做。
注解：一个培养孩子责任感的机会，做一个顶天立地的男（女）子汉的机会就这样被你熄灭在萌芽状态，成长为一个畏缩的人，一个不负责任的人。
7.孩子学习不好，我们说：你知道爸爸妈妈为了你，吃了多少苦？你吃好的，穿好的，什么也不要做，为什么连书都读不好，你真是丢尽了我们的脸！早知道……
注解：在孩子心里，他们看不到爱，他们认为你所付出的一切原来只是一场交易，自己只是父母的私有财产，是父母光宗耀祖的工具罢了。
8.孩子不知通过什么途径想到感恩，他对你们说：爸妈我爱你们，你们辛苦了！我们说：爱什么爱，你拿什么来爱？读好书，听话就是最好的爱。
注解：爱原来就是这样的功利、现实和残酷！爱的种子没有开花就已凋谢；爱的能力还没形成就被打击。
9.孩子学习很好，脾气也很坏，懒得出奇，我们说：没事，大了就好了，只要学习好，什么都无所谓。
注解：我们忘记了，一个人先要成人才能成人的道理，我们舍本逐末，把孩子健全的人格的培养任意地践踏。
10.孩子真的是终于是长大了，他个子比你大，可是什么也不会干，什么也不想干，他吃你没商量！这时我们黔驴技穷了，我们说：等他成了家，有了老婆孩子就好了，可是你发现麻烦越来越大，越来越多！
注解：欲诉无人能说，悔，肠子都悔青了！或者干脆做个“祥林嫂”。
生育孩子和养育孩子大有不同，前者靠下半身，后者靠上半身。前者靠身体，后者靠头脑。
可惜，有线条的身体很多，有思想的头脑却很少。
结果，会生的人很多，会教的人很少。
三、生孩子给的是一条命，教育孩子却需要有三条命
生孩子你给了孩子一条命。但教育好孩子，必须给孩子三条命。除了让孩子生命放出光彩外，还应当让自己和爱人重生。
一个小生命的到来，不仅意味着你的辈份的升级，更意味着你必须让自己头脑升级。
可惜，辈份的升级认为理所当然，头脑和责任的升级却无能为。这就是家庭教育的祸源。
作为朋友，我想说以下几句话：
下班的路应该是回家的路。教育责任说大不大，说小不小，把孩子的未来压在胸口，你下班，就会很想回家。别拿赚钱谈生意，当官去应酬作为不回家的理由。
孩子“生病”，你一定要“吃药”。孩子的问题大多是我们的教育不当所至。身教重于言教，做父母就是一起与孩子修行。
教育孩子的前提是了解孩子。成熟的父母，应该学习教育学和心理学，更应当多与孩子沟通。你了解孩子多少，你就会和孩子的心贴近多少，也就会给孩子的未来创造多少。
做一个懂爱会爱的家长。不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养“巨婴”。爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。